{"id":2986,"date":"2023-10-04T08:51:18","date_gmt":"2023-10-04T08:51:18","guid":{"rendered":"http:\/\/localhost\/ecole9ja\/?p=2986"},"modified":"2023-10-04T08:53:23","modified_gmt":"2023-10-04T08:53:23","slug":"all-weeks-ss2-first-term-french-notes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ecolebooks.com\/nigeria\/posts\/all-weeks-ss2-first-term-french-notes\/","title":{"rendered":"All Weeks – SS2 First Term French Notes"},"content":{"rendered":"

FRENCH
\n<\/strong>SS 2
\n<\/strong>WEEK 1
\n<\/strong>Introduction au cours, une action pass\u00e9\/recente.
\nVocabulaire\/structures et expression permeltent de parler des
\nLe pass\u00e9 compose
\nQuestion suivantes:
\nQuand?
\nDe puis quand?
\nExample:
\nDemande aux eleves de repeater
\nJe viens de chanter
\nDit-vous avez mange?
\nL’ autre group dit
\nNous venons manger<\/p>\n

\u00a0Vous avez jouez?
\nNous venons jouer<\/p>\n

\u00a0Tu a dors?
\nJe viens de dormir<\/p>\n

\u00a0Tue s vas au stade
\nJe viens d’aller<\/p>\n

\u00a0Il a lit le roman
\nIl vient de lire<\/p>\n

\u00a0Vient de dormir
\nVient de se reveiller
\nVient de jouer
\nVient de prendre un bain
\nVient de quitter
\nVient de faire
\nVient de manger
\nVient d’ aller<\/p>\n

\u00a0Recopiez et completez avec des mots de la boite les activites effectuees par Tolu.
\nLa cloche a sonne a quinze heures, les cours sont termines pour aujour d’ hui. Le chauffeur de Tolu __________ pour aller a la maison. Tolu __________ l’ igname avec de la sauce de tomate.<\/p>\n

\u00a0Apres la nourritude, il disparait de la maison. La bonne apprend aux parents de Tolu qu’il est au terrain de football du quartier.<\/p>\n

\u00a0Tolu _________ jouer au football et ses parents le punissent. Il est puni par ses parents parcequ’il n’a pas demande la permission avant de sortir.<\/p>\n

\u00a0Il __________ ses devoirs pour eviter d’etre encore puni par le professeur le lendemain a l’ecole. Son bain, il __________ le ___________ rapidement pour se reposer. Il ya seulement quelques minutes qu’il _____________<\/p>\n

\u00a0Expression \u2013 cles
\nVenier de + infinitve<\/p>\n

\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Je viens de <\/td>\nAcheter<\/td>\n<\/tr>\n
Tu viens de <\/td>\nSortir<\/td>\n<\/tr>\n
Il vient de<\/td>\nDanser<\/td>\n<\/tr>\n
Elle vient de<\/td>\nFacer<\/td>\n<\/tr>\n
Nous venons de<\/td>\nDemander<\/td>\n<\/tr>\n
Vous venez de<\/td>\nCommencer<\/td>\n<\/tr>\n
Il viennent de <\/td>\nBruler<\/td>\n<\/tr>\n
Ells viennent de<\/td>\nApprendre <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n

\u00a0DEVOIR
\nFaites des exercise sur la page trios (3)<\/p>\n

\u00a0WEEK 2
\n<\/strong>Grammaire
\nNommez les objets dans chaque image ou photo
\nLa classe modern
\nLa classe ancienne
\nLe salon modern
\nLe salon modern
\nQuelle \u00e9poque represente chacune des image ou photo?
\nDans le premier image je pense que c’est la classe modern
\nDans le deuxieme mage je pense que c’est la classe ancienne.
\nLes deux chambers c et d sont les chambers morderne.
\nDans le premieer image, il ya des chaises
\nIl y a des tables aussi dans cette image
\nIl y a le tableau blanc dans la classe
\nLa classe est propre et grande.
\nb.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Dans le deuxieme image la classe est comme la classe de geographie
\n\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0
\nDans cette classe il n’ai pas le professeur
\nNi les etudiants
\nIl ya beaucoup des choses comme
\nLe tableau noir, des tables, la globe, la charte
\nIl n’ai pas les chaises dans la classe aussi.
\nc.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Dans le troisieme image, il ya les belle choses modern dans le salon
\n\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0il ya les fenetres avec des rideaux
\n\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0La salon est propre et jolie
\n\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Il ya le petit tapis
\n\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0La salon est tres calme
\n\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Il n’a pas les gens dans la salon.
\nDans la derniere image
\nLa salon est plus propre, parce que tous
\nLes choses la sont blancs
\nIl y a la television sur la mur
\nLa table au centre est specie
\nLa salon est calme aussi, comme les autres classes.
\nIl y a les rideaux longs.<\/p>\n

\u00a0DEVOIR
\nEcrivez sur le sujet
\nComparez lemode vestimentaire avant et maintenant.<\/p>\n

\u00a0Comment etait le Nigeria en 1960<\/p>\n

\u00a0Comment la vie modern et anccienne<\/p>\n

\u00a0Example: Avant, il y a le tableau noir dans la classe.
\nMaintenant, le professeur vient d’ecire aven un marqueur.<\/p>\n

\u00a0WEEK 3
\n<\/strong>La Grammaire
\nLa conjugaison du verbe au present, pass\u00e9 compose, l’imparfait et au future.<\/p>\n

\u00a0Les deux verbe auxillaire. Etre et avoir <\/p>\n

\u00a0\"\"\/Etre\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0To be\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0au present
\nJe suis
\nTue s
\nIl est
\nElle est
\nNous sommes
\nVous etes
\nIls sont
\nElls sont<\/p>\n

\u00a0L’imparfait
\nJ’etais
\nTu etais
\nIl etait
\nElle etait
\nNous etions
\nVous etiez
\nIls etiez
\nIls etarent
\nElls etaient<\/p>\n

\u00a0Au pass\u00e9 compose
\nJ’ai ete
\nTu as ete
\nIl a ete
\nElle a ete
\nNous avons ete
\nVous avez ete
\nIls ont ete
\nElls ont ete<\/p>\n

\u00a0Au Futur
\nJe serai
\nTu serais
\nIl sera
\nElle sera
\nNous serons
\nVous serez
\nIls seront
\nElls seront.
\n\"\"\/Le verb Avoir\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0To have
\nPresent de l’indiratif
\nJ’ai
\nTu as
\nIl a
\nElle a
\nNous avons
\nVous avez
\nIls ont
\nElls ont.<\/p>\n

\u00a0L’imparfait
\nj’avais
\ntu avais
\nil avait
\nelle avait
\nnous avions
\nvous avez
\nils avaient
\nells avaient<\/p>\n

\u00a0le pass\u00e9 compse
\nj’ai eu
\ntu as eu
\nll a eu
\nelle a eu
\nnous avons eu
\nvous avez eu
\nils ont eu
\nells ont eu<\/p>\n

\u00a0Futur simple
\nJ’aurai
\nTu auras
\nIl aura
\nElle aura
\nVous aurons
\nVous aurez
\nIls auront
\nElls auront
\nPresent tense of ER verbs
\nThe conjugation of ER verbs respect the following endings
\nJe ——— e
\nTu ———– es
\nIl ———– e
\nElle ——- e
\nNous ———- ons
\nVous ———- ez
\nIls ———- ent
\nElls ———- ent<\/p>\n

\u00a0Only one verb ends with ER and is irregular
\nALLER
\nJe vais
\nTu vas
\nIl va
\nElle va
\nNous allons
\nVous allez
\nIls vont
\nElls vont.<\/p>\n

\u00a0Futur
\nJ’irai
\nTu iras
\nIl ira
\nElle ira
\nNous irons
\nVous irez
\nIls iront
\nElls iront<\/p>\n

\u00a0Pass\u00e9 compose
\nJe suis alle
\nTu es alle
\nIl est alle
\nElle est allee
\nNous sommes alle (e) s
\nVous etes alle (e) s
\nIls sont alles
\nElls sont allees<\/p>\n

\u00a0\"\"\/\"\"\/L’imparfait
\nJ’allais\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0ais
\nTu allais\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0ais
\nIl allait\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0ait
\nElle allait\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0ait
\nNous allions\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0ions
\nVous alliez\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0iez\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0
\nIls alloaient\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0ient
\nElls allaient\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0ient <\/p>\n

\u00a0Futur ending
\nJe\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0ai
\nTu\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0ais
\nIl\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0a
\nElle\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0a\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0
\nNous\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0ons
\nVous\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0ez
\nIls\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0ont
\nElls\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0ont<\/p>\n

\u00a0
\n\u00a0WEEK 4
\n<\/strong>Exprimer la simultanitite
\nVocabulaire\/structure\/expression. En meme temps, a la fois, au meme moment temps.<\/p>\n

\u00a0L’enfance
\nStudent should be able to talk about what they used to do frequently in the past.<\/p>\n

\u00a0Quand j’etais a l’ecole primaire
\nJ’aimais dessiner pendant larecreation
\nJ’affacais souvent le tableau
\nJe bavardais de temps en temps avec mon voisin
\nJ’aimais beaucoup la course
\nJe battais le tamtam pendant le rassemblement matinal
\nJ’adorais mon professeur de mathematique
\nQuand j’etais enfant, je frequentait dans un etablissement scolaire situee a yaba.
\nJ’habitais a mushin avec mes pauvres parets.
\nJe me reveillais tres tot a cinq du matin. Je quittais mushin a six heures du matin parceque je n’avais pas d’argent pour prendre le bus.<\/p>\n

\u00a0Tous les jours, je me le vais tot et j’arrivais le premier dans mon ecole a Yaba.<\/p>\n

\u00a0Souvent quand j’arrivais vite, je dormais pendant quarante \u2013 cinq minutes avant l’arrivee de mes camarades de claasse. Une fois que la classe etait terminee, je rejoignais ma mere au Marche de Mushin. Je vendais en allant d’un quartier a un autre. Nous rentrions a la tombee de la nuit a la maison.”<\/p>\n

\u00a0Je faisais mes devoirs de maison precipitammet et je me couchais.<\/p>\n

\u00a0How do you say the following in English
\nQuand j’etais enfant
\nJe faisais mes devoirsde maison precipitamment.
\nJe frequentait dans un etablissement scolaire a Yaba
\nJe quittais mushin a six heures
\nJ’habitais a Mushin avec mes pauvres parents.
\nSouvent quand j’arrivais vite
\nUne fois que la classe etait terminee
\nNous rentrions a la tombee de la nuit a la maison
\nTous les jours, je me levais tot.
\nJ’arrivais le premier dans mon ecole a Yaba
\nJe rejoignais ma mere au marche de Mushin.
\nParceque je n’avais pas d’argent pour prendre le bus.
\nJe vendais des tomates en allant d’un quartier a un autre
\nJe dormais pend ant quarante-cinq minutes
\nAvant l’arrivee de mes camarades de la classe<\/p>\n

\u00a0Work out the imperfect tense of the following verbs.
\nSe reveiller
\nVendre
\nPrendre
\nRejoindre
\nFaire
\nRentre
\nWEEK 5
\n<\/strong>Situer quelque chose\/quell qu’un dans le temps
\n<\/strong>Vocabulaires
\nStructures
\nExpressions
\nPermeltent de situer le locuteur par rapport aux faits\/evenements, les verbs dans divers temps.
\nL’imparafait
\nPasse compose
\nLa date
\nLa duree
\nLe frequence
\nVoix passive
\nVoix active<\/p>\n

\u00a0Demande aux eleves de matter aux temps necessaries des phrases en utilisant les verbs.
\nEcrivent en tableau:
\nFaire de la gymnastique
\nEcrire
\nEcouter
\nLire
\nChante
\nLoisire
\nChanter
\nDanser
\nRegarder la television
\nFaire la vaisselle
\nParler
\nManger e.t.c<\/p>\n

\u00a0Express actions that take place at different moments or time.
\n<\/strong>Quand j’avais six ans, nous vivion a Lagos avec mes parents. Mon pere etait officier alors que ma mere etait enseignante. Un jour, mon pere et ma mere ont ete transferes a Kaduna au nord du pays.<\/p>\n

\u00a0A leur depart de Lagos, ils ont decide que mon grand-frere et moi restions chez notre oncle.<\/p>\n

\u00a0Depuis ce jour-la, nos malheurs ont commence La femme de mon oncle etait tres mechante.
\n Elle nous empechait a la fois de S’asseoir au salon et de regarder la television. Quand elle sortait de le maison, nous venions au salon pour nous detendre. Chaque fois que mon oncle voyageait, elle nous farcait vendre de l’eau en sachet dans la rue. S’i arrivait que tout la merchandise n’etait pas vendure, elle nous battait severement.<\/p>\n

\u00a0En meme temps qu’elle nous punissait, elle injuriait nos parents. Cependant, un jour quand nous etions encore sur la voie d’Apapa Oshodi, J’ai pique une crise. Alors que j’etais inconscient, un inconnu m’a sanve la vie.<\/p>\n

\u00a0L’inconnu m’ a emmene a l’hopital ou j’ai aussitot recu des soins. Lorque j’ai ouvert les yeux, devant moi se tenait mon oncle. C’etait l’inconnu qui m’ a suuve la vie. Des notre retour a la maison, mon oncle etait en train de batter sa femme quand mes parents arrivaient pour leur viste mensuelle.<\/p>\n

\u00a0
\n\u00a0WEEK 6
\nRepondez Vrai ou faux
\nLes enfants etaient tourjours libres de regarder la television _______________
\nLeurs parents avaient ete transferes a Kaduna __________________
\nLes deux enfants vivaient a l’internant _____________
\nLa femme de leur oncle etait tres gentille ______________
\nA six ans, le garcon vivait avec ses parents a Lagos ________________
\nLes deux fr\u00e8res ne vendaient rien sur la route d’Apapa et d’Oshodi ____________
\nLa tante battait les deux fr\u00e8res au meme temp\/moment qu’elle insultait leurs parents ___________
\nIl eta interdit aux deux garcons de s’asseoir a la fois au salon et de regarder la television _______________<\/p>\n

\u00a0Soulignez tous les verbs du texte et classez les dans un tableau en function de leur temps (present, pass\u00e9 compose, imparfait Example.<\/p>\n

\n\n\n\n\n\n\n\n
Present<\/td>\nImparfait<\/td>\nPasse compose<\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0<\/td>\nVivions<\/td>\nOnt ete transfere<\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0<\/td>\nEtait<\/td>\nJ’ai ouvert<\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0<\/td>\nVoyageait<\/td>\nJ’ai ouvert<\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0<\/td>\nforcait<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n

\u00a0GRAMMAIRE
\n<\/strong>Active and Passive voices
\nLa pluie a detruit les plantations
\nActive
\nLes plantations ont ete detruites par la pluie
\nPassive
\nLe feu a brule le marche
\nActive
\nLe marche a ete brule par le feu.
\nPassive
\nLe vent a renverse l’arore.
\nActive
\nL’arbre a ete renverse par le vent.
\nLa femme prepare le riz
\nLe riz a ete prepare par la femme
\nLes etudiants parlent avec le professeur
\nLe professeur a ete parle par avec les etudients
\nL’etudiant detruit les tables dans la classe.<\/p>\n

\u00a0Les tables dans la classe ont ete detruit
\nes par l’etudiant
\nil mange du riz
\ndu riz a ete mange par lui.
\nLes enfants jouent bien le pinio
\nLe pinio a ete joue bien par les etudiants
\nLes garcon jouent au foot
\nAu foot a ete joue par les garcon.
\nTu ecoutes la musique
\nLa musique a ete ecoute par tu.
\nJe mange des biscuits.
\nDes biscuits ont ete mange par moi
\nWEEK 7
\n<\/strong>Rapporter une conversation\/un ordre.
\nVocabulaires\/structures\/expression, concernant le rapport indirect.
\nQu’est-ce qu’il dit?
\nQu’est-ce qu’elle dit?
\nQu’est ce qu’il
\nElle me demande?
\nIl m’a demande?<\/p>\n

\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
S\/N<\/strong><\/td>\nDISCOURS DIRECT<\/strong><\/td>\nAU DISCOURS RAPPORTE\/INDIRECT<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
1<\/td>\nJe vais a l’ecole<\/td>\nIl dit qu’il va a l’ecole<\/td>\n<\/tr>\n
2<\/td>\nJe balaye mon chambre<\/td>\nElle dit qu’elle balaye sa chambre<\/td>\n<\/tr>\n
3<\/td>\nLa femme fait la cuisine dit sa fille<\/td>\nLa fille dit que la femme fait la cuisine<\/td>\n<\/tr>\n
4<\/td>\nLes enfants managent bien dit leur mere<\/td>\nLeur mere dit que les enfants managent bien <\/td>\n<\/tr>\n
5<\/td>\nil fait son devoir <\/td>\nIl dit qu’il fait son devoir <\/td>\n<\/tr>\n
6<\/td>\nJe suis belle, dit la petit fille<\/td>\nLa petit fille dit qu’elle est belle<\/td>\n<\/tr>\n
7<\/td>\nLa directrice pose des questions aux etudiants dit le professeur<\/td>\nLe professeur dit que la directrice pose des questions aux etudiants.<\/td>\n<\/tr>\n
8<\/td>\nJe joue bien au foot ball dit kanu<\/td>\nKanu dit qu’il \u2013 joue bien au football.<\/td>\n<\/tr>\n
9<\/td>\nJ’aime la musique dit Ayefele<\/td>\nAyefele dit qu’il aime la musique<\/td>\n<\/tr>\n
10<\/td>\nLe bebe est dor dit sa mere<\/td>\nLa mere dit que le bebe est dor.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n

\u00a0Expression \u2013 cles
\nLocutions adverbiates de simultaneite:
\nEn meme temps \/ lorsque
\nA la fois \/ quand
\nAu meme moment ou
\nJust au moment ou
\nA la meme heure que
\nTandis que
\nAlors que
\nPendent que
\nChaque fois que<\/p>\n

\u00a0Le pass\u00e9 recent
\nThe recent past known as
\n(le pass\u00e9 recent) or
\n(le pass\u00e9 immediat) or
\n(le pass\u00e9 proche) is composed by venirt infinitive literally (venir de) means “to have just completed or done something”<\/p>\n

\u00a0Example:
\nLe professeur vient de commencer les cours when it is in the present context, the recent past is formed with the present tense or verb “Venir” followed by preposition “de\/d” which is also followed by an infinitive verb: that is to say: Venir (present tense) + de\/d’ + verb (infinitive)<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Je viens<\/td>\n+de\/d’<\/td>\n+ verb (infinitive)<\/td>\n<\/tr>\n
Tu viens<\/td>\nD’<\/td>\nArriver<\/td>\n<\/tr>\n
Il\/elle on vient<\/td>\nDe<\/td>\nFaire<\/td>\n<\/tr>\n
Nous venons<\/td>\nD’<\/td>\nApprendre<\/td>\n<\/tr>\n
Vous venez<\/td>\nDe<\/td>\nLire<\/td>\n<\/tr>\n
Ils\/ells viennent<\/td>\nD’<\/td>\necrire<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n

\u00a0
\n\u00a0WEEK 8
\nGrammaire
\nLes adverbs de temps
\n(adverb of time)
\nAdverbs of time tell when an event occurs.
\nThey are also called “locutions adverbials de temp” especially when they are made up of more than one word.
\nHere is a list of the common ones.<\/p>\n

\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
FRENCH<\/strong><\/td>\nENGLISH<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Il y a longtemps<\/td>\nLong ago<\/td>\n<\/tr>\n
Maintenant <\/td>\nNow<\/td>\n<\/tr>\n
Depuis que\/quand<\/td>\nSince when<\/td>\n<\/tr>\n
Depuis<\/td>\nSince<\/td>\n<\/tr>\n
Quand<\/td>\nWhen<\/td>\n<\/tr>\n
Tout a heure<\/td>\nSee you soon<\/td>\n<\/tr>\n
Avant<\/td>\nBefore<\/td>\n<\/tr>\n
Toujours<\/td>\nAlways<\/td>\n<\/tr>\n
Souvent<\/td>\nOften<\/td>\n<\/tr>\n
Parfois<\/td>\nSometimes<\/td>\n<\/tr>\n
Jamais<\/td>\nNever<\/td>\n<\/tr>\n
Autre fois<\/td>\nIn the past<\/td>\n<\/tr>\n
Il etait une fois<\/td>\nOnce upon a time<\/td>\n<\/tr>\n
Bientot<\/td>\nSoon<\/td>\n<\/tr>\n
Quelque fois<\/td>\nSometimes<\/td>\n<\/tr>\n
Tous les jours<\/td>\nEvery day\/ all day<\/td>\n<\/tr>\n
Le matin<\/td>\nIn the morning<\/td>\n<\/tr>\n
Hier<\/td>\nYesterday<\/td>\n<\/tr>\n
Aujourd’ hui<\/td>\nToday<\/td>\n<\/tr>\n
Apres<\/td>\nAfter<\/td>\n<\/tr>\n
Ce matin<\/td>\nThis morning<\/td>\n<\/tr>\n
Cette apr\u00e8s mide<\/td>\nThis afternoon<\/td>\n<\/tr>\n
Quell que jour<\/td>\nSomeday<\/td>\n<\/tr>\n
L’annee prochaine<\/td>\nNext year<\/td>\n<\/tr>\n
e.t.c<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n

\u00a0Note that adverbs of time can be classified into three different groups.
\nThose tht indicate the past
\nThose that indicate the present
\nThose that indicate the future
\nExercise
\nClassify the adverbs in the table into three groups
\nPresent
\nPast
\nFuture
\nMake fifteen (15) sentences
\nFive (5) sentences for each category:<\/p>\n

\u00a0Examples
\nJe suis a l’ecole maintent\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0(present)
\nJe suis alle au marche hier (Past)
\nJ’irai a paris a l’annee Prochaine (future)<\/p>\n

\u00a0L’imparfait
\nThe French imperfect tense is mainly used to talk about things that used to happen regularly in the past. E.g. j’allais chaque annee en vacances.
\nTo form the imperfect, we use the ‘nous’ form of the “present tense” and remove the ONS. To this stem, the following endings are added
\nJe\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0ais
\nTu\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0ais
\nIl \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0ait
\nElle\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0ait
\nNous\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0ions\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0
\nVous\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0iez
\nIls\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0aient
\nElls\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0aient<\/p>\n

\u00a0Note: There are exception for verbs such as “etre” whose stem is et \u2013 “manger” whose stem is “mang” and not “mange” ranger whose stem is “rang” not “range”.<\/p>\n

\u00a0It is also worth while to know that for verbs like “Commencer”, the last \u2013 C \u2013 changes to \u2013 C \u2013 before vowel letters \u2013 a \u2013 o and u.<\/p>\n

\u00a0Example: In nous commencons” the stem of the verb is commenc “and not “commen”<\/p>\n

\u00a0DEVOIRFaites des excercises suivantes<\/p>\n

\u00a0Fill in the gaps with the correct imperfect tense.<\/p>\n

\u00a0WEEK 9
\n<\/strong>Rechercher information par telephone
\nRehercher l’informationet utilization pour un recit.
\nExample: Demander un renseignment au telephone.
\nQui?
\nQu’est \u2013 ce qui?
\nQuand est \u2013 ce que?
\nPourquoi?
\nAllo!
\nC’est qui a l’appareil?
\nC’est qui?
\nJe voudrais un rensignment pouvez vous me dire
\nIndiquer
\nMe donner
\nAppelez plus tard e.t.c<\/p>\n

\u00a0Rechercher l’information et utilization pour
\nUn recit:
\n\t\tMonsieur Ariyo Ajayi est le directeur d’ une grande ecole secondaire dans la ville d’ibadan il dirige une entrevelle pour le recrutement d’ un professeur de francais dans son ecole. Suivez la conversation entre lui et le candidat a ce poste.<\/p>\n

\u00a0Directeur: Que pais \u2013 je fais pour vous monsieur?
\nCandidat:\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Bonjour monsieur le directeur.
\n\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Je suis l’un des candidats venus pour l’entrevue.
\n\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0au poste de professeur de francais.
\nDirecteur:\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Tres bien, veuillez \u2013 vous asseoir.
\n\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Puis \u2013 je faire votre connaissance?
\nCandidat:\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Je m’appelle moussa Garuba. Je suis ne en 1990. Je suis originaire de l’etat de Kogi. J’habit e a Bodija. Je suis marie et pere de deux enfants.
\nDirecteur:\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Quelles sont vos qualilification?
\nCandidat:\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Apres mes etudes primaries et secondaires a Lokoja, j’ai Objenu le NCE a Adeyemi college of Education en 2002. En 2008. J’ai Obtenu une licence en Francais a l’universite de Lagos. En 2009 participe a un stage de perfectionnement linguistique a Besancon.
\nDirecteur:\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0C’est formidable. Qu’est \u2013 ce qui vous a pousse a postuler au poste d’enseignement?
\nCandidate:\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0J’adore le m\u00e9tier d’enseignement. En plus, j’aime travailler avec les adolescents.
\nDirecteur:\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Avez-vous demissionne de votre dernier emploi?
\nCandidat:\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0C’est le premier emploi auquel je postule. Je fais des affaires personnelles avec ma femme.
\nDirecteur:\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Avez \u2013 vous un telephone portable?
\nCandidat:\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Oui monsieur
\nDirecteur:\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Vous \u2013 avez des questions a me poser?
\nCandidat: \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0pourrais \u2013 je avoir une id\u00e9e du salaire?
\n\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Quand pourrais \u2013 je m’attendre a etre contacte?
\nDirecteur:\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Ma secretaire vous fournira les details demandes, merci.<\/p>\n

\u00a0
\n\t\t\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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