2ND TERM JSS2 FRENCH Scheme of Work and Note

ETUDES ELECTRONIQUES DE DEUXIEME TRIMESTRE

MATIERE: LA LANGUE FRANCAISE CLASSE: JSS 2

SCHEMA DU TRAVAIL / SCHEME OF WORK

1. LA REVISION: LA CORRECTION DES QUESTIONS DE L’EXAMEN DU TRIMESTRE DERNIER.
2. DEGAGER LES CARACTERISTIQUES DE LA VIE RURALE.
3. DEGAGER LES CARACTERISTIQUES DE LA VIE URBAINE.
4. PARLER DES RESSEMBLANCES ET DIFFERENCES

1. – 6.DECRIRE LES GRANDES FETES DE LA COMMUNAUTE.
   1. IDENTIFIER LES CHOSES NOUVELLES DANS LA COMMUNAUTE
   2. PARLER DE LA JEUNESSE DANS LA COMMUNAUTE
   3. PARLER DE LA MODE DANS LA COMMUNAUTE.
   4. IDENTIFIER LES ETRANGERS
   5. LA REVISION
   6. L’EXAMEN

LES OUVRAGES CONSULTES:

PRACTICAL FRENCH JS 2

LE DICTIONNAIRE BILINGUE – COLLINS

1ERE SEMAINE

TITRE: LA CORRECTION DES QUESTIONS DE L’EXAMEN DU TRIMESTRE DERNIER.

LECON: la correction a l’examen du premier trimester

PASSAGES A LIRE

Practical French JSS 2, pages 96 – 99

LE DEVOIR DE WEEKEND

1. Ecrivez les nombres de 0 – 60
2. Dessinez le corps humain / Draw and label the human body

2EME SEMAINE

TITRE: DECRIRE LA VIE RURALE – DESCRIBING RURAL LIFE

LE CONTENU

• Voccabulaires / Expressions utiles
• Les lieux ruraux le champ, la champagne, le village
• Les activites rurales: la chasse, la peche …/ les produits agricoles: l’igname, les arachides … la brousse / la foret, la riviere, la chasse … / les batiments: l’hopital, le marche.

LECON: DECRIRE LA VIE RURALE

Les lieux ruraux sont:

1. Le village –  the village
2. La campagne  –  the camp
3. Le champ –  the farm
4. La riviere –  the river
5. L’hopital –  the hospital
6. La foret (la brousse) –  the forest (the bush)
7. Le marche –  the market
8. Les petites routes  –  small roads
9. L’ecole –  the school

LES EXEMPLES:

1. Le village est grand. (The village is big). Le village est beau (The village is beautiful).

    

2. Il y a peu de batiments en etages (There are few storey buildings). Il y a peu de grandes ecoles (There are few school).

    

3. Il y a peu de l’electricite (There is little or no power supply). Il y a peu de grands marches et supermarches (There are a few large markets and even no super markets). Il y a peu de grandes routes et pas de belles voiture (There are narrow roads and no beautiful cars).

    

4. Ily a de petites eglises et des mosquees (There are small and few churches and mosques). Il y a peu de bureau (there are few offices). Il y a peu de docteurs qualifies et de petits hopitaux (there are few qualified doctors and few hospitals)

    

5. Il y a plusieurs forets et rivieres (There are many forests and rivers). Il y a plus de velos et de motos (There are more bicycles and motor-bikes)

LES ACTIVITES DE CLASSE / CLASS ACTIVITIES

Les apprenants en groupes discutent et decrivent la vie rurale

The students is groups discuss or describe life in rural areas in French.

LECON: Les Activites Dans Les Lieux Ruraux

1. La chasse (hunting); Le chasseur chasse les animaux (a hunter hunts animals)
2. La peche (fishing); Le pecheur peche les poissons (a fisherman catches fish)
3. Les travaux de champs (farming);  Le fermier travaille a la ferme ou au champ (a farmer works

   in the farm)

   (Les produits agricoles / agricultural products: les arachides – ground-nuts, l’igname – yam, le haricot – beans, le manioc – cassava, le plantain – plantain, le mais – maize,)

LES ACTIVITES DE CLASSE

Les apprenants en groupes discutent sur les activites au village / Students in groups discuss about the various activities in their villages.

L’EVALUATION

1. Nommez trois lieux ruraux –  Name three rural areas in French.
2. Nommez trois activites dans votre village  –  Write three activities in your village
3. Nommez les animaux dans la foret –  List animals in the forest.

L’EVALUATION GENERALE

1. Nommez cinq produits agricoles dans votre village / Write five agricultural products in your village
2. Ecrivez les nombres de 0 – 20 / Write numbers in French from 0 – 20
3. Un chasseur chasse des (A hunter hunts ….) ___________ A. enfants B. animaux C. arbres
4. Un pecheur peche des (a fisherman catches …) ______ A. poissons B. hommes C. lions

LES QUESTIONS REVISIONNELLES

1. Nommez cinq verbes du premier group / Write five group one verbs in French
2. Nommez cinq parties du corps humain
3. Nommez dix animaux dans les lieux ruraux

PASSAGES A LIRE

Practical French.Pages 39, 70 – 74, Le Dictionnaire.

PROJET

Dessinez une carte pour montrer un lieu rurale / Draw on card board a rural area

Dessinez cinq animaux / Draw five animals of your choice and label them in French

LE DEVOIR DE WEEKEND

Choisissez la bonne reponse / Choose the correct answer

1. ‘La brousese’ means _________ A. the river B. the school C. the bush
2. ‘Un chasseur’ means _______ A. a fisherman B. a hunter C. a student
3. Un fermier travaille _______ A. au champ B. au marche C. a l’ecole
4. Le village a des ___________ routes A. petites B. grandes C. grands
5. Mon village s’appelle ____________________

LA THEORIE

1. Nommez cinq lieux ruraux / List five rural places
2. Nommez cinq activites dans les lieux ruraux / Write five activities in the rural area
3. Nommez cinq professions dans une lieu rural / List five professions in a rural area in French

3EME SEMAINE

LE TITRE: DECRIRE LA VIE URBAINE / DESCRIBING URBAN LIFE

LE CONTENU:  1. Vocabulaires / Expressions utiles

2. Les lieux urbains: le bureau, le grand marche, la ville …

3. Les activites rurales: Travaux dans les bureau.

LECON: Decrire La Vie Urbaine

Les lieux Urbains sont:

1. La ville –  the city/town
2. Les grand marches  –  the large markets
3. Les supermarches –  supermarkets
4. Les bureaux –  offices
5. L’hopital –  the hospital
6. Les vehicules –  the vehicles
7. Le marche –  the market
8. Les grandes routes –  big roads
9. L’ecole –  the school
10. es batiments en etages  –  storey buildings

EXEMPLES

1. la ville est grande. (The town is big). La ville est belle (The town is beautiful)
2. il y a beaucoup de batiments en etages (There are many storey buildings). Il y a plusieurs grandes ecoles (there are many schools).
3. Il y a de l’electricite (there is power supply). Il y a des grands marches et supermarches (there are large markets and super markets). Il y a de grandes routes et de belles voitures (there are wide roads and beautiful cars).
4. Il y a de grandes eglises et des mosquees (there are big and many churches and mosque). Il y a plusieurs bureaux (there are many offices). Il y a des docteurs qualifies et de grands hopitaux (there are qualified doctors and many hospitals)

LES ACTIVITES DE CLASSE / CLASS ACTIVITIES

Les apprenants en groupes decrivent leur ville / The students in groups of four describe their towns in French.

LECON: LES ACTIVITES DANS LES LIEUX URBAINES

1. Les gens travaux dans les – Most people work in offices
2. Les moyens de transport sont moderns – Mordern means of transport.
3. Il n’y a pas de travaux champetres – there are no farm works

LLES ACTIVITES DE CLASSE

Les apprenants en groupes discutent sur les activites dans le lieu urbain/Students in groups of four discuss about the various activities in their cities

L’EVALUATION

1. Nommez trois lieux urbains/Write three rural areas in French.
2. Nommez trois activites dans ville / Write three activities in your city

L’EVALUATION GENERALE

1. Nommez cinq produits agricoles dans votre village / Write ten agricultural products in your village
2. Nommez cinq lieux urbains dans votre ville / List five urban areas in your town

LES QUESTIONS REVISIONELLES

1. Conjuguez le verbes AVOIR et ETRE au present/Conjugate the verb Avoir and Etre in the present tense in French
2. Ecrivez les nombres de 20–40

PROJET

Dessinez une carte de la ville / Draw an urban area on card board

LE DEVOIR DE WEEKEND

Choisissez la bonne reponse / Choose the correct answer.

1. ‘Le super Marche’ means ___________ A. the super river B. the super-market C. the super-man
2. ‘Un bureau’ means ___________ A. a town B. an office C. a bone
3. Un docteur travaille ___________ A. au champ B. a l’hopital C. a la maison
4. La ville a des _________ routes A. petites B. grandes C. grands
5. Ma ville s’appelle ______________

LA THEORIE

1. Nommez cinq lieux urbains / List five urban areas in French
2. Nommez cinq activites dans les lieux urbain / List the activities in those areas in French
3. Nommez trois animaux / list three animals in French

4EME SEMAINE

TITRE: SAVOIR PARLER DES RESSEMBLANCES ET DIFFERENCES / KNOWING HOW TO TALK ABOUT RESEMBLANCES (COMMON FEATURES) AND DIFFERENCES

LE CONTENU:

1. La resemblance entre la vie rurale et la vie urbaine / resemblances between rural life and urban life
2. Les differences entre la vie rurale et la vie urbaine / the differences between rural life and urban life

LECON: LA RESSEMBLANCE ENTRE LA VIE RURALE ET LA VIE URBAINE

Dans les lieux ruraux (le village) et urbains (la ville), il y a: / in both rural and urban areas there are:

1. Des ecoles –  Schools
2. Des hopitaux –  Hospitals
3. Des routes –  Roads
4. Des maisons –  Houses
5. Des boutiques –  Shops
6. Des marches –  Markets
7. Des eglises –  Churches
8. Les mosquees –  Mosques
9. Les moyens de communications (le telephone portable, la television…) – Means of communication (telephones, television…..)
10. Les vetements –  clothings

LES ACTIVITES DE CLASSE / CLASS ACTIVITIES

Les apprenants en groupes discutent sur les resemblances entre la ville et le village / The students in groups discuss about the resemblances between a town and a village in French.

LECON: LA DIFFERENCE ENTRE LA VIE RURALE ET LA VIE URBAINE / THE DIFFERENCES BETWEEN THE URBAN AREA AND THE RURUL AREA

Les Exemples:

LES ACTIVITES DE CLASSE/CLASS ACTIVITIES

Les apprenants en groups discutent sur les differences entre la vie ruraleet la vie urbaine/ the students is groups discuss on the differences between rural life and urban life French.

L’EVALUATION

Ecrivez sur les differences entre la vie rurale et la vie urbaine dans votre pays / Write on the differences between urban life and rural life.

L’EVALUATION GENERALE

1. Nommez les types de vetements dans les lieux ruraux / List types of clothes in rural areas
2. Nommez les types de vetements dans les lieux urbains / List types of clothes in rural areas

LES QUESTIONS REVISIONNELLES

1. Nommez les activites dans les lieux urbains / List activities in urban areas
2. Nommez les activities dans les lieux ruraux / List activities in rural areas
3. Nommez cinq vetements / List five kinds of clothes

PASSAGES A LIRE

Pages 91 – 93, 70 – 74, le Dictionnaire

PROJET

Dessinez une carte d’un lieux rurale et urbain / Draw an urban area and a rural area

LE DEVOIR DE WEEKEND

Choisissez l’option juste / Choose the correct answer.

1. Il y a plusieurs rivieres _____________ A. en ville B. au village C. a la maison
2. Mon pere est chasseur, il va __________ A. en brousse B. en route C. au zoo
3. En ville on est toujours __________ A. a l’aise B. a l’heure C. presses
4. J’aime mon ________ village. A. nez B. belle C. beau
5. Monsieur Olusumade aime sa ___________ ville. A. beau B. belle C. bouche

LA THEORIE

1. Ecrivez cinq differences entre la vie rurale et la vie urbaine / Write out five differences between life in an urban area and life in the rural area
2. Ecrivez cinq resemblances entre la vie rurale et la vie urbaine / write out five similarities between urban life and rural life

5-6EME SEMAINE

TITRE: DECRIRE LES GRANDES FETES DE LA COMMUNAUTE

  DESCRIBING TRADITIONAL FESTIVAL IN THE COMMUNITY

LE CONTENU

1. Les fetes de la communaute: exemples; la fete d’Olojo
2. Comment les fetes se deroulent: la fete d’Olojo

LECON: QUELQUES GRANDES FETES DE LA COMMUNAUTE

1. Le marriage traditionnel
2. Le fete du Ramadan
3. La fete de coronation
4. La fete traditionelle d’Olojo

LES ACTIVITES DE CLASS/CLASS ACTIVITIES

Les apprenants en groups discutent sur les differentes fetes dans leur communautes respective / The students in groups of talk about the various festivals in their respective communities in French

L’EVALUATION

Nommez cinq fetes dans votre communaute / write five festivals in your community in French.

LECON: COMMENT SE DEROULENT CES FETES? / HOW ARE THESE FESTIVALS CELEBRATED?

La Fete Traditionelle d’Olojo

Le fete d’Olojo est une fete majeure d’ile-ife. Le jour de la fete est toujours annonce sur la radio et la television pour averter les peoples de rester chez eux a partir du soir jusqu’a l’aube.

(The Olojo feast is a major feast in Ile-Ife. The festive day is always announced on radio at television to warn the people to stay at their homes from evening till dawn).

C’est interdit pour les voitures et les velos de sortir pendant cette periode. (it is forbidden for cars and bicycles to move during this period).

Le roi porte sa couronne royale, il prie et fait des sacrifices pour la paix, la securite et la bonne sante des peoples. (the king wears his crown, he prays, make sacrifices for the peace, security and sound health of the people).

Après ca, les gens dansent et mangent. Les gens s’amusent bien. C’est toujours une grande fete. J’aime la fete de ma communaute parce qu’il y a plein de nourritures et de boissons et je m’amuse avec mes amis. J’aime ma communaute.

(After this, the people eat and drink. They have great fun. It is always a great feast. I love this feast in my community because there is plenty of food and drinks and I have enough fun with my friends, I love my community).

LES ACTIVITES DE CLASSE / CLASS ACTIVITIES

Les apprenants en groupes discutent sur comment se derole une grande fete dans leurs communautes respective / the students in groups talk about how feasts are celebrated in their various communities in French.

L’EVALUATION

Ecrivez comment se deroule une grande fete dans votre communaute / write on how a feast is celebrated in your community in French.

L’EVALUATION GENERALE

1. Nommez trois fetes principales dans votre communaute / List three feasts in your community
2. Nommez trois vetements dans votre communaute

LES QUESTIONS REVISIONELLES

1. Nommez les activites dans la vie rurale / List five activities in the rural area
2. Nommez les lieux dans la ville / List places in the city
3. Decrivez-vous (Describe yourself)

PASSAGES A LIRE

Practical French 2, page 53, Le Dictionnaire

PROJET

Faites un portrait ou une photo d’une fete dans votre communaute / make an image or a picture of a feast in your community

LE DEVOIR DE WEEKEND

1. Nommez cinq fetes principales dans votre communaute / List five important feasts in your community in French.
2. Choisissez une fete et decrivez comment elle se deroule / Choose one of the feasts and explain how it is celebrated in French.

7EME SEMAINE

TIRE: IDENTIFIER LES CHOSES NOUVELLES DANS LA COMMUNAUTE

 IDENTIFYING NEW THINGS IN THE COMMUNITY

LE CONTENU:

1. Les choses nouvelles dans la communaute: les usines, le commerce, l’electricite, la communication, moyens de transport, le pont, la technologie …….
2. Leurs avantages
3. Leurs desavantages

LECON: Les Choses Nouvelles Dans La Communaute / New things (changes) in the community

1. Il y a de l’electricite –  there is electricity
2. Il ya des ponts  –  there are bridges
3. Il y a des usines  –  there are factories
4. Il y a des banques  –  there are banks
5. Il y a des centres de sante (l’hopital, la Clinique, …) – there are health centres (hospital, clinic…)
6. Les moyens de communication (le telephone, la radio, la television, l’ordinateur …) – New means of communication (phones, radios, televisions, computers…)
7. Les moyens moderns de communication (les ordinateurs, l’internet, le projecteur …) – There are modern means of education (computers, internet, projectors …)

LES ACTIVITES DE CLASSE/ CLASS ACTIVITIES

Les apprenants en groupes discutent sur les nouvelles choses dans leur communaute/ The students in groups talk about the new things or changes in their community in French.

L’EVALUATION

Ecrivez les choses nouvelles dans votre communaute / Write the new changes in your community in French.

LECON: LES AVANTAGES DES NOUVELLES CHOSES DANS LA COMMUNAUTE / THE ADVANTAGES OF NEW CHANGES IN THE COMMUNITY

1. La construction des routes facilite le transport des gens et des marchandises – (the construction of roads eases transportation of people and goods)  
2. La presence des telephones facilite la communication entre les gens – (The presence of phone eases communication among people)
3. La presence des hopitaux aide a soigner les malades – The presence of hospitals help to treat patients
4. La presence de la television, la radio, l’internet aid a suivre les informations – the presence of television, radio and internet help to get informations (news)
5. La banque aide a garder l’argent des gens de la communaute – the bank helps to save people’s money
6. L’electricite facilite le fonctionnement de plusieurs enterprises – Electricity enables most companies to operate well
7. Les usines offrent beaucoup d’emploi – The factories will reduce unemployment in the community

LES ACTIVITES DE CLASSE / CLASS ACTIVITIES

Les apprenants en groups discutent sure avantages des nouvelles choses dans leur communautes / the students in groups discuss on the advantages of the presence of new things in their communities in French.

L’EVALUATION

Ecrivez les avantages des nouvelles choses dans votre communaute / Write the advantages of the new things in your community in French.

LECON: LES DESAVANTAGES DES NOUVELLES CHOSES DANS LA COMMUNAUTE

  THE DISADVANTAGES OF NEW CHANGES IN THE COMMUNITY

1. A cause de l’electricite beaucoup de gens meurent dans la communaute – because of electicity many people die in the community.
2. Les jeunes n’utilisent plus bien les moyens de communication – The youths do not use the various means of communication appropriately.
3. Les hopitaux maintenant n’ont plus des docteurs qualifie – Many hospitals do not hav qualified doctors
4. Beaucoup de banques reduit l’argent des clients – Many banks reduce clients’ money
5. La construction de plusieurs routes amene l’embouteillage, les accidents,…. – The construction of many roads bring about traffic, accidents, …

LES ACTIVITES DE CLASSE/CLASS ACTIVITIES

Les apprenants en groupes discutent sur les desavantages des nouvelles choses dans la communaute / In groups the students discuss on the disadvantages of new changes in the community in French.

L’EVALUATION

Ecrivez les desavantages des nouvelles choses dans votre communaute / write on the disadvantages of new changes in your community in French.

L’EVALUATION GENERALE

1. Nommez les activities dans les lieux ruraux
2. Nommez les activites dans les lieux urbains .

LES QUESTIONS REVISIONNELLES

1. Nommez les grandes fetes dans botre communaute
2. Comparez la vie urbaine a la vie rurale
3. Ecrivez les nouvelles choses dans votre communaute

PASSAGES A LIRE

Practical French 2: le Dictionnaire

PROJET

Ecrivez les nouvelles choses dans la communaute / Write out the new changes in the community

LE DEVOIR DE WEEKEND

Choisissez la reponse juste / Choose the correct answer

1. On garde __________ dans une banuqe. A. l’argent B. les vetements C. les animaux
2. Les suivants sont les moyens de transport sauf _________. A. par avion B. par chaloupe C. par porte
3. Les travaux champetres se font au __________. A. cinema B. champ C. musee
4. _________ est important pour les usines. A. le savon B. l’igname C. l’electricite
5. Le docteur travaille a __________. A. l’hopital B. l’hotel C. la gare

LA THEORIE

1. Ecrivez cinq avantages des choses nouvelles dans la communaute / with five advantages of new changes in the community
2. Ecrivez cinq desavantages des choses nouvelles dans la communaute / With fiv disadvantages of new changes in the community

8EME SEMAINE

TITRE: PARLER DE LA JEUNESSE DANS LA COMMUNAUTE

LE CONTENU

1. Les activites des jeunes dans la communaute
2. Les lieux frequentes par les jeunes

LECON: LES ACTIVITES DES JEUNES DANS LA COMMUNAUTE

Les jeunes dans la communaute aiment faire les suivants / The youths in a community like doing the following

1. Les jeunes aiment aller au parc d’amusemant – the youths like going to amusement parks
2. Les jeunes aiment aller au stade – the youths like going to the stadium
3. Les jeunes aiment aller au cybercafé – the youths like going to internet centers
4. Les jeunes aiment danser et boire – the youths like dancing and drinking
5. Les jeunes aiment le sport – the youths like involving into sports
6. Les jeunes aiment lire et voyager – the youths like reading and travelling
7. Les jeunes aiment lutter – the youths like fighting

LES ACTIVITES DE CLASSSE/CLASS ACTIVITIES

Les apprenants en groupes discutent sur les activities des jeunes / The in groups discuss on the activities of youths in the community in French.

L’EVALUATION

Ecrivez les activites des jeunes dans botre communaute / Write on the activities of youths in your community

LECON: LES LIEUX FREQUENTES PAR LES JEUNES / PLACES THAT YOUTHS COMMONLY VISIT

Les jeunes aiment visites les lieux comme / youths like visiting areas such as:

1. Les jeunes aiment aller au parc d’amusemant – the youths like going to amusement parks
2. Les jeunes aiment aller au stade – the youths like going to the stadium
3. Les jeunes aiment aller au cybercafé – the youths like going to internet centers
4. Les jeunes aiment aller au cinema, au muse, au zoo – youths like going to the cinema, the museum, the zoo
5. Les jeunes aiment aller dans les boites de nuits – youths like going to night-clubs

LES ACTIVITES DE CLASSE / CLASS ACTIVITIES

Les apprenants en groupes discutent sur les lieux frequentes par les jeunes / The students in groups discuss on the places youths often go in French.

L’EVALUATION

Ecrivez les lieux frequentes par le jeunes de votre communaute / Write the places the youths in your community often go to in French.

L’EVALUATION GENERALE

1. Nommez cinq lieux publics
2. Nommez les lieux frequentes par les jeunes

LES QUESTIONS REVISIONNELES

1. Combien de jeunes y a-t-il dans votre communaute? / How many youths do you have in your community?
2. Nommez les professions des villageois / List the villagers’ professions in French
3. Conjuguez le verbe Aller au present

PASSAES A LIRE

Practical French 2, page 74-75, 80, 85, 98-99

PROJET

Dessinez les lieux frequentes par les jeunes? Draw or print out the places youths go to

LE DEVOIR DE WEEKEND

1. Ecrivez cinq lieux frequentes pare les jeunes de la communaute (write places youths like going to)
2. Ecrivez cinq activites des jeunes (List five youths activities in French)
3. Conjuguez le verbe ‘Aller’ au present (Conjugate the verb ‘ALLER’ in french)

9EME SEMAINE

TITRE: PARLER DE LA MODE DANS LA COMMUNAUTE

TALK ABOUT FASHION IN THE COMMUNITY

LE CONTENU

1. Rappels sur les articles: definis (Le, La, L’, Les ) / indefinis (Un, Une, Des)
2. Les vetements traditionnels
3. Les vetements modernes
4. J’aime porter la jupe, j’aime porter ……………./ je porte la robe, je porte …………….

LECON: LES VETEMENTS TRADITIONNELS / TRADITIONAL ATTIRES

1. Le tissue pagne –  the cloth
2. Le foulard –  the scarf/the neckerchief
3. La robe –  the dress
4. La jupe –  the dress
5. La blouse –  the blouse

LES ACTIVITES DE CLASSE/CLASS ACTIVITIES

Les apprenants en groups discutent sur les vetements traditionnesl dans la communaute / The students in groups discuss on the traditional wears in the community in French.

L’EVALUATION

Nommez les vetements traditionnels dans votre communaute / Name traditional wears in your community in French

LECON: LES VETEMENTS MODERNES / MODERN CLOTHINGS

1. Une pantalon –  trousers
2. Une jup –  a skirt
3. Un jean –  jeans
4. Une cravat –  a tie
5. Une chemise –  a shirt
6. Une veste –  a blazer
7. Une Tee-shirt –  a T-shirt
8. Une robe –  a dress
9. Un costume –  a suit
10. Un pull-over –  a sweater
11. Des tennis –  trainers
12. Un short –  shorts

LLES ACTIVTES DE CLASSE / CLASSE ACTIVITIES

1. Les apprenants en groupes lisent les Articles :Pages 20-22
2. Les apprenants nommen les vetements modernes

L’EVALUATION

Nommez les vetements modernes dans la communaute / Name modern clothings in your community

LECON: LES ACCESSOIRES / THE ACCESSORIES

1. Des bracelets –  bangles
2. Une bargue –  a ring
3. Une boucle d’oreille  –  an ear-ring
4. Des chaussettes  –  scoks
5. Une cravate –  the tie
6. Un calecon – the underwear / un slip   – pants
7. Un sutien-gorge  –  a bra
8. Un collant –  tights
9. Une casquette –  a (face) cap
10. Des lunettes –  eye glasses
11. Une ceinture –  a belt
12. Des pantoufles –  slippers
13. Un jilet –  a cardigan

LES ACTIVITES DE CLASSE / CLASS ACTIVITIES

Les apprenants en groups discutent des accessories / The students in groups discuss on accessories in French

L’EVALUATION

Ecrivez cinq accessoires / Write five accessories in French

LECON: LA GRAMMAIRE: LA CONJUGAISON DU VERBE ‘PORTER’ AU PRESENT

PORTER – TO PUT ON or TO WEAR

Je porte –  I wear

Tu portes –  you wear

Il porte –  He wears

Elle porte –  She wears

Nous portons –  We wear

Vous portez –  You wear

Ils portent –  They wear (males)

Elles portent –  they wear (females)

LES EXEMPLES

1. Tout le monde aime la mode –  Everybody likes fashion
2. Les filles portent les jupes –  The girls put on skirts
3. Les garcons portent les pantalons –  The boys wear trousers
4. Je porte une robe  –  I wear a dress
5. J’aime porter la veste  –  I like wearing a suit

LES ACTIVITES DE CLASSE / CLASS ACTIVITIES

Lles apprenants en groupes discutent de qu’il aiment portent / students in groups discuss on what they like wearing and what they are wearing

L’EVALUATION

Ecrivez cinq vetemtns que vous aimez porter / Write out five clothes you like wearing

L’EVALUATION GENERALE

1. Conjuguez le verbe ‘porter’ au present
2. Ecrivez trois vetements que vous portez / Mention three clothes you are putting on

LES QUESTIONS REVISIONNELLES

1. Quelle est la mode est jeunes aujourd’hui? / What is the fashion youths have today?
2. Nommez cinq accessories / List five accessories
3. Nommez les vetements que portent le gens de votre communaute / Mention the type of clothes that people in your community put on

PASSAGES A LIRE

Practical French 2, pages 20-22 (JS 1 page 56)

PROJET

Dessinez sur une carte les vetements traditionnels et modernes

LE DEVOIR DE WEEKEND

Choisissez la bonne reponse / Chosse the correct answer

1. ____________ robe. A. un B. une C. des
2. ____________ foulard A. les B. ba C. le
3. ______________ filles. A. un B. une C. les
4. Je __________ la veste. A. portes B. portons C. porte
5. Ma mere porte le ___________. A. pagne B. chaussures C. jupe

LA THEORIE

1. Nommez cinq vetements traditionnels
2. Nommez cinq vestments modernes
3. Conjuguez le verbe ‘PORTER’ au present

10EME SEMAINE

TITRE: IDENTIFIER LES ETRANGERS / IDENTIFYING STRANGERS

LE CONTENU:

1. Qui etes-vous? / Qui est-tu? / Qui est-ce?
2. Les personnes familieres
3. Les personnes etrangeres

LECON: QUI ETES-VOUS? QUI ES-TU? / QUI EST-CE?

SITUATION FORMELLE / FORMAL SITUATION

Qui etes-vous? Who are you?

• Je suis monsieur Abdul Raheem, je suis ingenieur

  I am Mr. Abdul Raheem, I am an Engineer

• Je m’appelle madame Shola Funke, je suis avocate

  My name is madam Shola Funke, I am a lawyer

• Je m’appelle mademoiselle Ivy Solange, je suis professeur

  My name is miss Ivy Solange, I am an Educator

SITUATION INFORMELLE / INFORMAL SITUATION

LECON: QUI EST-TU? / WHO AR YOU?

• Je suis Jeffrey, je suis etudiant –  I am Jeffrey, I am a student
• Je m’appelle Naomi, je suis etudiante –  My is Naomi, I am a student

LES ACTIVITES DE CLASSE / CLASS ACTIVITIES

Les apprenants en groupes identifient leurs camarades / the students in groups identify each other

LECON: LES PERSONNES FAMILIERS OU ETRANGERES

• Les membres de la famille –  family members
• Les amis  –  male friends
• Les amies  –  female friends
• Les collegues  –  colleagues
• Les etrangers  –  strangers

EXEMPLES:

1. Qui est-ce? C’est mon pere.

   Who is he? He is my father.

2. Qui est-ce? C’est mon aime

   Who is she? She is my friend (female)

3. Qui est-ce? C’est mon collegue

   Who is that? He is my colleague

4. Qui est-ce? C’est mon ami

   Who is he? He is my friend (male)

5. Qui est-ce? Je ne sais pas, c’est etranger.

   Who is that/ I don’t know it must be a stronger

RAPPELS SUR LES PROFESSIONS:

• La prfesseur –  the teacher
• Le soudeur –  the welder
• Le meuisier –  the carpenter
• La banquier –  the banker
• Le comptable  the accountant
• Le boucher –  the butcher
• Le Boulanger –  the baker
• Le journaliste –  the journalist
• Le libraire –  the bookshop attendant
• Le photographe –  the photographer
• Le docteur –  the doctor
• L’avocat –  the lawyer
• Le Pasteur –  the pastor
• L’epicier –  the grocerer
• Le jardinière –  the gardener
• Le policier –  the policeman
• Le chauffeur –  the driver/chauffeur
• Le mecanicien –  the auto mechanic
• Le pharmacien –  the pharmacist
• L’etudiant –  the student
• Le maitre –  primary school teacher (the male teacher)
• La maitresse –  primary school teacher (the female teacher)
• L’infirmier –  the nurse
• Le fermier –  the farmer
• Le macon –  the brick layer

LES ACTIVITES DE CLASSE / CLASS ACTIVITIES

Les appreannats en groupes identifient des personnes al’aide des photos / the students in groups identify people with the aid of pictures in french

L’EVALUATION

Identifies cinq personnes / identify fiver persons in french

LECON: LES VICES SOCIAUX / SOCIAL VICES

1. Le vole (theft  )  –   un voleur (male thief) / une voleuse (female thief)
2. Le cambriolage –  robbery
3. Un voleur a main armee  –  an armed robber
4. Un kidnappeur –  Male kidnapper
5. Une kidnapeuse –  Female kidnapper
6. Les terroristes –  terrorists
7. La corruption –  corruption
8. Le viol  –  rape
9. L’abus des enfants –  child abuse
10. Un trafiquant de drogue  –  drug trafficking

LES ACTIVITES DE CLASSE / CLASS ACTIVITIES

Les apprenants en groups discutent sur les vices sociaux dans leur pays, communaute / The students in groups discuss the social vices in their country as well as their community in french

L’EVALUATION

Ecrivez cinq vices sociaux dans votre ommunaute

L’EVALUATION GENERALE

1. Identifies trois personnes
2. Nommez les vices sociaux

LES QUESTIONS REVISIONNELLES

1. Nommez cinq membres de votre famille
2. Nommez cinq vetements modernes

PASSAGES A LIRE

Practical French 2: pages 19, 27, 41-42, 55, 58, 68

PROJET

Dessinez les vices sociaux / Draw or print out pictures on social vices

LE DEVOIR DE WEEKEND

Choisissez la bonne reponse / Choose the correct answer

1. Un trafiquant de drogue vend ___________ A. les parties du corps B. la drogue C. ces
2. Le vole means __________ A. stealing B. eating C. running
3. A mian armee means __________ A. army B. armed C. battalion
4. Personnes familieres __________ A. ma mere B. un etranger C. un voleur
5. Qui est-ce? Means _________ A. what is this? B. where is it? C. who is this?

LA THEORIE

1. Ecrivez des phrases pour identifier cinq personnes / Write sentences to identify five persons in french
2. Nommez cinq vices sociaux / Name five social vices in french